הוא לא הפך ל-이긴자 ביום אחד

1이 사람 לא הפך ל-이긴자 בן לילה, ולא הפך ל-המושיע בן לילה.이 사람이 하루아침에 이긴자가 되고 하루아침에 구세주가 된 것이 아닙니다.

2이 사람 הוא אדם שחי חיים הפוכים לאורך כל חייו.이 사람은 평생을 통해서 반대생활을 했던 사람입니다.

3אם היה בית רעב בשכונה, גם אם לא היה אורז בביתנו, הוא היה מגרד כל גרגר אורז מהתחתית, לוקח אותו למטבח של הבית הרעב הזה ומשאיר אותו שם.이웃집에 굶는 집이 있으면, 우리 집에도 쌀이 없어도 밑바닥에 깔려있는 쌀을 빡빡 긁어다가 그 굶는 집 부엌에 가져다 놓고 갔던 겁니다.

4יתרה מכך, כאשר 이 사람 למד בבית הספר, באותה תקופה, כשלמד בכיתה ב' או ג' בחטיבת הביניים, אמרתי שיש מקדש של 조헌 선생 בכפר שלנו, נכון?그런가 하면 이 사람은 학교에 다닐 때, 그 당시에 중학교 2학년인가 3학년 다닐 때, 우리 부락에 조헌 선생의 사당이 있다고 했죠.

5יש שם אולם.그 강당이 있어요.

6הוא היה אוסף שם אנשים, מלמד 한글 לאלה שלא ידעו 한글, ומלמד אנגלית לאלה שלא ידעו אנגלית.거기에다가 사람들을 모아놓고 한글을 모르는 사람들에게 한글을 가르쳐 주고, 영어를 모르는 사람들에게 영어도 가르쳐 주곤 했던 것입니다.

7לכן 이 사람 לימד את אלה שאפילו לא ידעו אותיות, וכשאלה שלא ידעו לקרוא יכלו לקרוא, זה טוב, לא טוב?그러니까 이 사람은 글자도 모르는 그런 사람들을 위해서 공부를 가르쳐줘서, 글을 모르던 사람들이 글을 읽을 수 있을 정도가 되니까, 좋아요, 안 좋아요?

8בטח שזה היה טוב.좋았겠죠.

9זה לא היה רק בכפר של 이 사람.이 사람 부락에서만 한 것이 아니에요.

10הוא עשה זאת שוב בכפר הסמוך, ושוב הלך לכפר הסמוך וסייר באזור 김포, וסיפק חינוך מבוגרים כזה.건넛마을에서 또 하고, 또 건넛마을에 가서 김포 일대를 돌아다니면서 그러한 성인 교육을 했습니다.

11יתרה מכך, בעוד 이 사람 שירת כקצין בצבא, כמפקד אחראי על חינוך ברמת חטיבת ביניים ותיכון לחיילים, מפקד הדיוויזיה מינה אותו.그런가 하면 이 사람이 군대 장교 생활을 하면서도 군인들을 가르쳐주는 중 고등반 교육 책임 장교로서, 사단장이 발령을 했던 겁니다.

12עד ש-이 사람 מונה כך, מכיוון ש-이 사람 תמיד לימד את חיילי המחלקה שלו, זה התפרסם, ולכן מפקד הדיוויזיה מינה אותו לקצין אחראי על חינוך ברמת חטיבת ביניים ותיכון.이 사람이 그렇게 발령되기까지는 이 사람이 데리고 있는 소대원들을 늘 공부를 가르쳐주니까 그게 소문이 나가지고 사단장이 중 고등반 교육 책임 장교로 발령을 낸 것입니다.

13ולכן, כש-이 사람 לימד את התלמידים מבין חיילי הדיוויזיה ה-28 שלא סיימו חטיבת ביניים ותיכון, כל החיילים הללו הצליחו בלימודיהם. וכשניגשו לבחינות המדינה, הם עברו את בחינת הבגרות של חטיבת הביניים ועברו את בחינת הבגרות של התיכון, ו-이 사람 פתח להם את הדרך ללכת לאוניברסיטה לאחר שניגשו לבחינות האוניברסיטה.그래서 이 사람이 28사단 장병들 중에서 중학교 고등학교 못 나온 학생들을 공부를 가르쳐주게 되니까, 그 군인들이 전부 공부를 잘하게 되니까, 국가시험을 보았을 때 중학교 졸업 검정시험에 합격하고, 고등학교 졸업 검정시험에 합격이 되어서, 대학교 시험을 보아서 대학교 갈 수 있는 길을 열어놓은 것입니다.

14ובכן, כשאותם אנשים ראו את 이 사람, האם ראו אותו כאדם שראוי לתודה, או שראו אותו בזלזול?그러니까 그 사람들이 볼 때에 이 사람을 고마운 사람으로 보았을까, 우습게 보았을까?

15ודאי ראו אותו כאדם שראוי לתודה.고마운 사람으로 보았겠죠.

16ולכן, 이 사람 לימד תלמידי חטיבת ביניים ותיכון במקום שנקרא 양주군 남면 신산리, ושם הקים את ה-양주 중학교.그래서 이 사람이 그 양주군 남면 신산리라고 하는 곳에서 거기에서 중 고등학교 학생들을 가르쳐서 거기에서 양주 중학교를 세운 것입니다.

17וכן, הלך ליד 동두천, ושם הקים בית ספר תיכון טכני לחקלאות ובעלי חיים.그리고 동두천 옆에 가서 거기서는 농축 기술 고등학교를 세웠습니다.

18וכן, 이 사람 הקים חטיבת ביניים ב-일동.그리고 이 사람이 일동에서는 중학교를 세웠습니다.

19לאחר מכן, 이 사람 קיבל מינוי והלך למחנה האימונים 논산. שם, ב-금마, מקום ב-익산시, מחוז 전라북도, אשר נמצא במחנה האימונים 논산, 이 사람 הקים חטיבת ביניים ותיכון.그다음에 이 사람이 발령나가지고 논산 훈련소로 가서 이 사람이 논산 훈련소에 있는 금마라고 하는 익산시 금마라고 하는 전라북도 익산시 금마면 금마라고 하는 곳에다가 중 고등학교를 세웠습니다.

20ולכן, 이 사람 לימד תלמידים חיילים ביום, ולימד תלמידים אזרחים בלילה.그래서 이 사람이 낮에는 군인 학생들을 가르치고, 밤에는 민간인 학생들을 가르친 것입니다.

21ובכן, לאורך כל חייו, 이 사람 תמיד חי חיים של הקרבה בלבד, ולא עסק מעולם בעשיית כסף.그러니까, 평생을 통해서 항상 희생적인 생활만을 했지, 돈 버는 일을 해본 적이 없습니다.

22이제그대로, אם אדם אחר היה מקים חטיבת ביניים ותיכון, הוא היה מקים אותם על שמו והוא עצמו היה הופך ליושב ראש מועצת המנהלים של בית הספר.이제그대로 중 고등학교를 세우면 다른 사람 같으면 자기 명의로 세우고 자기가 그 학교의 이사장이 되겠죠.

23אך 이 사람, גם אם היו אומרים לו לעשות דברים כאלה, 이 사람 סירב ולא עשה זאת.그러나 이 사람은 그런 것을 하라고 해도 이 사람은 마다하고 안 했습니다.

24הרי בסופו של דבר, אם מטרתי בהקמת בית הספר הזה הייתה ליצור אותו כדי להחזיק בו, אז לא אהיה אדם פחדן כזה, ולכן תמיד סירבתי.내가 결국은 이 학교를 세운 목적이 이 학교를 소유하기 위해서 만들었다가 되니까, 그러한 비겁한 사람이 안 되겠다고 항상 거절했던 것입니다.

25ולכן, לאורך כל חייו של 이 사람, הוא חי חיים של שירות והקרבה למען אחרים, ולא חי מעולם למען עצמו או למען רווחיו.그래서 이 사람 한평생을 남을 위해서 봉사나 희생이나 이와 같은 생활을 했지, 언제 한번 날 위해서 내 이익을 위해서 세상을 살지 않았습니다.

26ולכן, הוא הפך ל-이긴자 המושיע. האם אתם מבינים?그래서 이긴자 구세주가 된 거예요. 아시겠어요.